《浪花》教案

《浪花》教案

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《浪花》教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。

3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。

教学重点、难点

1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。

2、学习本课生字，重视笔顺。

教学准备

大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。

教学时数

2课时

第一课时

一、引出课题，初步感知浪花的可爱。

1、课件出示大海的录像或者图片。

2、让学生自由说说看到了什么。

3、板书课题，释题，齐读课题。

二、朗读课文，感知课文内容

1、教师范读课文，同学注意字音和语气。

2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出生字。

三、激发兴趣，多种方式识字。

1、学习“贝”。

（1）教师出示贝壳，请学生说这是什么？出示字卡贝壳的“贝”。

（2）演示“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。

（3）拼读字音。

（4）“贝”字的扩词：贝壳、宝贝。

2、学习“才”。

（1）教师出示字卡“木”，让学生认读，再出示“才”，让学生观察它们的区别。

（2）提示“才”是平舌音。

（3）本课“才”指事情结束得晚。

3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”

四、复习巩固生字。

1、开火车读字卡。

2、做玩跳棋识字游戏。

第二课时

一、复习。

1、学生分自然段朗读课文。

2、认读所学生字。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、引导学生自由读课文，找一找哪些句子或者词语体现了小朋友玩耍时的心情。

2、读课文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜欢浪花吗？从哪里可以看出来？

3、读课文第二自然段，想一想：浪花送给了小女孩什么礼物？注意雪白和青青都是表示颜色的词。

4、读课文第三自然段，引导学生找一找从哪里看出浪花很“淘气”。

三、指导书写。

四、完成活动与练习。

1、“读一读”。引导学生开火车读。

2、“还能说几个这样的词语吗”？

3、“提问题”

让学生说说读完了课文，有什么问题，并能够把问题提出来。本环节重在引导学生质疑，问题的解决可以在课上，也可以师生课下查找资料解决。

五、布置作业。

有感情地朗读课文，选自己喜欢的句子背诵下来。

教学目标：

1、读懂全诗。

2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

教学过程：

一、激情导入

今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

这位英雄的名字就是——雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!

二、朗读诗歌

1、课件出示全诗。

2、老师声情并茂地朗读整首诗。

3、学生自由朗读。

4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。

三、品读诗歌

1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)

2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”)

3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么......?”

4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：

一滴水——

刚展翅的鸟——

才点亮的灯——

刚敲响的鼓——

(2)、崇高的精神：

四个“不为”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一个音符

一根纤维 平凡而伟大

红花一瓣

最清的一滴

5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒!

四、课程资源利用

1、雷锋的牺牲经过;

2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

3、毛主席的题词;

4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、作业布置

1、有感情地朗诵课文

2、推荐阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》

教学目标：

1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解重点句子的意思。

4、在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

5：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。

教学媒体：教学课件图片

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示CAI课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)

2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(CAI 出示课题)

二、初读课文

1、配乐配图听老师范读

2、学生自读课文

3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?

三.理解课文

(一)学习第一自然段

1、指名读第一自然段，标出句子。

出示课件 ……此处隐藏15023个字……花们很想知道孩子们在想什么，你们想知道吗?默读课文，找一找三个孩子分别在想什么?

2.引读文章内容。

第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!)

第二个孩子回答说：(我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨!)

第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!)

3.你喜欢哪个孩子的愿望就把他的话多读几遍，读好了。

4.重点学习第二小节：

①读着读着，老师有个问题不明白，庄家有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢?

②目前我们的地球面临的严重的缺水危机，有许多地方受旱灾侵扰。(出示图片，配乐)在我国云南省，遭受了百年不遇的大旱灾。(师：小朋友你知道些什么情况吗?) 是呀，当地已经有100多天没有下过雨了。由于缺水，农民伯伯辛辛苦苦种下的庄稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走许多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水来洗澡，由于缺水，土地不但种不了庄稼，还慢慢地裂开了，这是大地妈妈在呻吟……

③听了大家的介绍，看了刚才这些图片，你想说些什么?

④是啊，正是因为土地需要水，禾苗需要水，所以这位小朋友想?读句子。

⑤如果那么多的海水，变成了淡水，浇在小河里，小河会?浇在花园里，花园会?如果那么多的海水，变成了淡水，哗啦哗啦浇在庄稼地里，禾苗喝了水?(图片)

⑥看着那无边无际的稻浪，你此刻的心情又是怎样?课件出示后一句(带着喜悦、兴奋的语气读句子)指名读。

⑦在孩子眼中，浪花像一束束稻穗，此起彼伏奔跑而来，一起读(哗——哗——)

无边无际的稻穗茫茫一片，连到天边，不停地翻滚着(哗——哗——)

⑧这真是一个美好的愿望啊!让我们带上这美好的愿望来读这一节。(齐读)

5.学习第三小节。

看着，看着，孩子们还在想什么呢?

愿意探险的小朋友请站起来读。

孩子们还想到海里去探险，和黒鲨一起玩耍、嬉戏。鲨鱼是海洋里一种凶猛的鱼类，他会怎么戏黒鲨?齐读这两句。

(图片) “万马奔腾甩尾巴”，成千上万的马都在奔跑着，甩动着尾巴，这是多么壮观、多么激烈的一个场面啊!此时的大海也波涛滚滚了。谁能读出壮观、激烈的感觉。

6.学习第四小节。

过渡：看着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?

小朋友们，就在这深不可测的海底，不但有鱼类、藻类，还有许多的煤、石油、天然气等矿产资源，等待着人们去开发呢。这些矿产资源能够用来发电，让汽车行驶，让飞机飞翔。所以“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?《资源》(读)

当孩子运用了科学知识到海底去采矿，海底那么多的资源都被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。此时，连海里的浪花也在为我们欢庆呢。

自己读，读出欢庆的气氛来。(指名——齐读)

7. 小朋友，我们也来到海边，你看，浪花正在欢迎我们呢!(浪花图片)请小朋友们看看，一束束浪花像什么?哗—哗—，一束束浪花像问号，在问你们想什么?相信每位小朋友的心中也都有一个美好的愿望。你能照着课本上的样子，也来写一写吗?让我们也来当一回小诗人吧!

出示：我想( )，( )!哗——哗——，一束束浪花像( )，( )。

拿出纸和笔，把你的愿望写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给大海吧。

汇报交流。

四、阅读第五小节

多么美好的愿望啊，课文中的三个孩子和你们一样看啊，想啊，想啊，说啊，说得都忘记了回家。(齐读最后一节)哗——哗——此时他们眼中的一束束浪花仿佛就是?

多么温柔的浪花啊，让我们再轻轻地读读课文最后一小节。

三个孩子的愿望多么美好，让我们再来读读他们的愿望吧。

教学目标

1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。

2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学当健康小顾问。

教学时间

三课时

第一课时

课时目标

理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。

教学过程

一、教学“语文与生活”第一部分

1、自由读，不认识的字查查字典。

2、指名读。

3、你对“哥哥”的一句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？说说理由。（最会说的未必是本领最高的；有真才实学的人，不一定是话说得最多的人；从说与做来看，做比说更重要，只说不干的人，将一事无成。）

4、小结：要理解别人的言外之意。

二、教学“语文与生活”第二部分

1、出示图：说说图上分别画的是什么？

2、将图和名称连线，找出这些物体的共同点。（它们都是航天器。）

3、在这些航天器中，选择自己最感兴趣的一个，谈谈对它的了解。

组内交流。

全班交流。

第二课时

课时目标

读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读；写好钢笔字，注意整体布局。

教学过程

一、教学“诵读与感悟”

1、自由读，读准字音，读通句子。

2、指名读，其他同学用笔划出浪花和礁石说话时的语气。

礁石吼道浪花笑了笑

讥讽（）

有气无力

联系上下文，在括号内填写合适的提示语

3、小小组练习分角色朗读。

指名一组同学读，大家评议。

4、读了故事，给你什么启示？

二、教学“写好钢笔字”

1、指导

朗读这段话，引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

重点指导“目标专一而不三心二意”在整体布局中的写法。

2、练习

描红，要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈

展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

第三课时

课时目标

练习口语交际，学当健康小顾问。

教学过程

一、审题

1、健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你就可以做他的健康小顾问。

2、指名读本次口语交际的要求。

二、指导

1、引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。

2、学生针对本班同学的具体情况作介绍。

三、练习

1、指名上讲台当健康小顾问，介绍健康小常识。

2、同学提问，“小顾问”接受咨询。

四、反馈